在台灣中小學里，每位學生都有一本特殊的「聯絡簿」。這本藍色小冊子不僅是作業備忘錄，更是連結家庭與學校的橋梁。但當台北某國中老師翻開學生小杰（化名）的聯絡簿時，卻發現這個孩子的簿子里，永遠等不到家長簽名的那一欄。

這個自幼失去雙親的男孩，用稚嫩筆跡寫下題為《失去》的周記：「老師說失去的反義詞是擁有，可我覺得失去本身也是一種擁有。五歲那年，我同時失去了爸爸和媽媽，但擁有了育幼院的保育媽媽，還有教我寫毛筆字的住持師父。」字里行間沒有怨懟，反而充滿超越年齡的智慧：「遇到難事不要總想著『我什麼都沒有』，要多看看『我還擁有什麼』。」

負責批改的老師在評語欄紅著眼眶寫下：「你教會了老師重要的人生道理。

」當這篇周記被匿名上傳網絡，24小時內引發上萬人淚崩轉發。有眼尖網友發現，小杰的字跡工整如印刷體，日記本邊緣還畫著小小的向日葵——那是育幼院每周末美術課的作業。

「他總把自己的床鋪收拾得最整齊」保育員陳媽媽透露，這個會主動幫弟弟妹妹綁鞋帶的孩子，其實比任何人都渴望家庭溫暖。院里準備的生日蛋糕，他會先切給其他院童；拿到善心人士捐贈的新書包，卻堅持繼續用修補過的舊書包：「留給更需要的人吧。」

心理學教授分析，過早經歷生離死別的孩子通常有兩極發展：要麼陷入創傷陰影，要麼淬煉出驚人韌性。小杰顯然屬于后者，他在周記里寫道：「雖然我沒有爸爸媽媽，但每天有熱騰騰的三餐，有可以安心寫作業的書桌，還有總對我微笑的警衛伯伯——這些不都是值得珍惜的擁有嗎？」

這篇568字的周記意外掀起愛心浪潮。超過300位網友致電育幼院詢問捐助方式，更有家長帶著孩子前來當義工：「想讓自家寶貝學習什麼是真正的感恩。」面對突如其來的關注，小杰只是靦腆地說：「希望大家多關心院里的弟弟妹妹，他們很多都還不會寫自己的名字。」

教育部門數據顯示，全台育幼機構收容著近2000名像小杰這樣的失依兒童。一本普通的聯絡簿，讓我們看見這些孩子如何在裂縫中尋找陽光。

正如小杰在周記結尾寫的：「失去就像被風吹走的樹葉，但大樹會長出新的嫩芽——只要根還緊緊抓著土地。」這個13歲少年用他的方式告訴我們：真正珍貴的從不是我們失去的，而是我們選擇看見的。